全面推进高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，是推动“大思政课”建设的重要内容，是构建“三全育人”格局的主要环节，是全面提高人才培养质量的主要任务。为全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，充分发挥每门课程的育人作用，切实提高课程育人实效，全面提升人才培养质量，根据教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》相关要求，兰州交通大学建立健全课程思政建设工作机制，全面推进课程思政建设。

坚持党的领导，加强组织领导和整体设计

学校印发《兰州交通大学深入推进课程思政建设实施方案》，建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、教务部门牵头抓总、相关部门协同联动、院系落实推进、基层教学组织负责实施的课程思政建设工作机制，成立由学校党政主要负责同志任组长的课程思政建设工作领导小组，按照“把方向、管大局、作决策、保落实”的工作要求，加强对全校课程思政建设的组织领导和整体设计，全面推进课程思政由教育理念向教学实践转变。

不断加强课程思政示范项目建设

为扎实推进课程思政建设及教育教学改革，把思想政治教育贯穿于人才培养全过程，有效促进人才培养质量的全面提升，学校持续加强课程思政示范项目建设。近5年来，学校获批“甘肃省课程思政示范高校”，获批1个“甘肃省课程思政教学研究示范中心”，3个专业获批“甘肃省课程思政示范专业”，5门课程获批“甘肃省课程思政示范课程、教学名师和团队”，18个专业获批“校级课程思政示范专业”，75门课程获批“校级课程思政示范课程、教学名师和团队”，3个校级课程思政教学研究示范中心获批立项建设。

学校以“课程思政示范高校”建设为龙头，研究制定“兰州交通大学课程思政示范高校建设实施方案”，明确指导思想、总体目标和主要任务。围绕课程思政示范专业、示范中心、示范课程和示范团队持续发力，整体提升示范高校建设水平。

深化课程思政教学改革，培育优秀教学成果

学校不断深化教学改革，鼓励广大教师加强课程思政教育教学研究，培育高质量课程思政教学研究成果。近5年来，8个项目获批“甘肃省课程思政建设研究项目”，260个项目获批校级课程思政教改研究项目。

学校按照“一师一优课，一课一名师”建设要求，组织全校教师总结提炼课程思政教学成果，撰写课程思政优秀教学案例，发挥示范引领作用，整体提升课程思政建设水平。2025年，全校教师撰写课程思政教学案例206个，60个案例入选《兰州交通大学课程思政优秀教学案例集》，101个案例入选《兰州交通大学课程思政培育教学案例集》。《兰州交通大学课程思政优秀教学案例集》将于2026年1月被北京大学出版社出版。课程思政教学案例以立德树人为根本，以课程育人为脉络，呈现思政教育与专业教育深度融合的生动篇章，记录以“交通强国”培植情怀、以“专业匠心”启智铸魂的生动育人故事，充分彰显了“春风化雨”的育人思想和育人实效。

加强课程思政教学体系建设

紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，充分发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用，将课程思政融入课程教学全过程。按照自然科学、社会科学与人文科学三大类型不同课程性质属性及特征，分类推进课程思政建设，力戒同质化思维倾向，坚决防止“贴标签”“两张皮”。以2021版和2025版本科人才培养方案及课程大纲修订为契机，对标教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》,将课程思政的理念贯穿于课堂教学、实习实践、学位论文、毕业设计、考核评价、第二课堂各环节，落实所有课程都要充分体现思政育人内容的要求。

对接课程目标，优化课程思政教学内容

坚持立德树人的目标导向，深入挖掘各类课程所蕴含的思政元素和所承载的育人功能，紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育，丰富课程思政教学内容，全力推进课程思政建设纵深发展。

坚持激励导向，完善课程思政评价体系

学校在各类课程教学质量评价体系中突出课程思政，将学生的认知、情感、价值观等内容作为课程教学效果的重要考量因素。通过学生评教、督导评课、同行和党政领导听课等方式，将客观量化评价与主观效度检验相结合，综合考量课程思政的育人效果。完善激励机制，在学校“青年教师教学竞赛”“教育教学创新大赛”等竞赛和评选中加大课程思政评价权重，特别考察课堂教学育人成效。将各教学单位推进课程思政教育教学改革情况纳入单位绩效考核评价，把教师参与课程思政教学改革情况和课程思政效果作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励的重要依据，持续深入推进课程思政建设不断取得新成果。

经过近十年的理论研究与实践探索，课程思政的理念深入人心，每位教师的角色发生深刻转变，由单纯的知识传授者转变为育人者，思政教育贯穿于课程教学的各方面各环节，大力推进了“大思政课”建设，提升了人才培养质量。